第二天我早早來到辦公室，還沒進(jìn)門就聽見張老師尖著嗓子在說話：“七班現(xiàn)在可算走上正軌了！某些人就知道死抓紀(jì)律，布置一堆作業(yè)，根本不懂什么叫因材施教！”

我推門進(jìn)去，談話聲戛然而止。

張老師斜了我一眼，故意提高音量：“要我說啊，教育就得與時(shí)俱進(jìn)，不能總守著老一套?！?/p>

我走到自己的座位前，發(fā)現(xiàn)抽屜有明顯被翻動(dòng)過的痕跡。

張老師見狀，假惺惺地走過來：“哎呀林老師，昨天教務(wù)處說要統(tǒng)計(jì)教學(xué)資料，我看你不在，就幫你把七班的教案都交上去了。反正你現(xiàn)在也用不著了，對(duì)吧？”

“用不著了？”我微微一笑，打開電腦。

“張老師，你確定看得懂那些教案？每一份教案后面附的學(xué)情分析，每一道拓展題對(duì)應(yīng)的能力培養(yǎng)目標(biāo)，你都理解了嗎？”

她的笑容僵在臉上，支吾著說：“這......這些花里胡哨的東西，對(duì)學(xué)生提分根本沒用！”

“是嗎？”我點(diǎn)開一個(gè)文件夾。

“那為什么去年我?guī)У膶W(xué)生，在高校自主招生中的通過率是全校最高的？”

她張了張嘴，最終什么也沒說出來，氣呼呼地轉(zhuǎn)身走了。

課間我在走廊遇見陳昭，他抱著新發(fā)的復(fù)習(xí)資料，眼底帶著濃重的黑眼圈。

“林老師......”他猶豫著叫住我。

“張老師講的解題技巧我完全聽不懂，她總是跳過推導(dǎo)過程直接給結(jié)論......”

“那是你的事?！蔽移届o地看著他，“選擇是你自己做的，路也要你自己走下去。”

他愣在原地，臉色蒼白。

回到十四班，我發(fā)現(xiàn)王小胖居然破天荒地在看書。

見我進(jìn)來，他不好意思地把書往抽屜里塞。

“拿出來。”我走到他面前，“看什么書呢？”

他磨磨蹭蹭地掏出一本《基礎(chǔ)力學(xué)圖解》，耳根都紅了：“老師，我就是隨便看看......你上次講的那個(gè)受力分析，我好像有點(diǎn)感覺了......”

“那就繼續(xù)感覺?！?/p>

我把一份新的物理試卷放在他桌上。

“這次試試把你自己想象成一臺(tái)起重機(jī)，要怎么設(shè)計(jì)支撐結(jié)構(gòu)才最穩(wěn)固?！?/p>

他似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，但眼神里已經(jīng)沒了往日的抗拒。

教室里漸漸響起了討論題目的聲音。

雖然還帶著遲疑，雖然還會(huì)爭(zhēng)吵，但這是第一次，十四班的學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)求知。

就在這時(shí)，教室門被狠狠推開。

張老師站在門口，身后跟著面色嚴(yán)肅的教導(dǎo)主任。

“林老師，你們班吵吵嚷嚷的，嚴(yán)重影響到我們尖子班上課了！”

張老師的聲音尖利刺耳。

教導(dǎo)主任沉著臉：“林老師，請(qǐng)注意影響。十四班要有十四班的樣子?！?/p>

“十四班該是什么樣子？”我緩緩站起身，“是安安靜靜等著被分流的樣子嗎？”

教導(dǎo)主任的臉色頓時(shí)變了：“你......你怎么知道分流的事？這是今早剛開的行政會(huì)決定！”

話音未落，班長(zhǎng)舉著手機(jī)沖了進(jìn)來，聲音帶著哭腔：“老師！學(xué)校大群里發(fā)通知了！期中考試后要按成績(jī)進(jìn)行強(qiáng)制分流，年級(jí)最后五十名直接勸退去職高！”

教室里瞬間死寂。

剛剛還在熱烈討論的學(xué)生們?nèi)笺蹲×?，一雙雙眼睛無助地看向我。

那里面剛剛?cè)计鸬墓庹谝稽c(diǎn)點(diǎn)熄滅。

我深吸一口氣，走到講臺(tái)前，目光掃過每一張年輕的臉。

“聽見了嗎？”我的聲音在安靜的教室里格外清晰，“有人已經(jīng)等不及要拋棄你們了。他們不相信你們能改變，不相信你們值得被培養(yǎng)。”

我頓了頓，一字一句地問：“現(xiàn)在，告訴我——”

“你們是要乖乖認(rèn)命，還是讓他們見識(shí)一下，十四班到底是什么樣子？”

“不認(rèn)命！”王小胖第一個(gè)吼出來，拳頭重重砸在課桌上。

“不認(rèn)命！”李梅站起來，聲音雖然顫抖，眼神卻異常堅(jiān)定。

緊接著，整個(gè)教室爆發(fā)出震耳欲聾的回應(yīng)：“不認(rèn)命！不認(rèn)命！”

窗外，張老師和教導(dǎo)主任的臉色難看至極。

我迎上他們的目光，緩緩露出一個(gè)微笑。