就在他要將胳膊抽回來(lái)的時(shí)候。

他發(fā)現(xiàn)自己的胳膊，仿佛被固定住了。

根本就無(wú)法后退。

只能無(wú)意識(shí)的向前去伸。

他的內(nèi)心很是焦急。

但現(xiàn)在焦急也不是辦法。

他得冷靜下來(lái)，找到解決辦法。

突然。

他發(fā)現(xiàn)了一件事情。

那就是《神級(jí)選擇》的按鈕，再一次亮了起來(lái)。

至此危難關(guān)頭，他哪里還多想。

立馬便開(kāi)始使用。

【使用神級(jí)選擇系統(tǒng)】

【第一個(gè)選項(xiàng):你放棄了掙扎，去探索抽屜的秘密，你死了。】

這個(gè)選項(xiàng)的結(jié)論毫無(wú)疑問(wèn)。

蘇澤知道這個(gè)下場(chǎng)。

所以也是沒(méi)有絲毫的驚訝。

看著自己左手距離抽屜越來(lái)越近。

蘇澤不敢多耽擱。

繼續(xù)看向了第二個(gè)選項(xiàng)。

【第二個(gè)選項(xiàng)：你努力掙脫束縛，拼了命的想要把胳膊抽出去，功夫不負(fù)有心人，你的胳膊被你扯得脫臼了。你再也無(wú)法掙扎，你死了?！?/p>

這......

既然說(shuō)等死不行，那么也就掙扎一下。

但沒(méi)想到。

即便他掙扎把自己給整脫臼了，也是依然無(wú)法阻擋自己向抽屜前進(jìn)的步伐。

這掙扎不行。

不掙扎也不行。

到底該如何行動(dòng)，真的是太傷腦子了。

【第三個(gè)選項(xiàng)：你放棄了掙扎，將抽屜從你的目光中移除，你開(kāi)口對(duì)其說(shuō)道：“我能翻一下你的抽屜嗎？”得到同桌同意后，你胳膊上的力道消失了?！?/p>

當(dāng)蘇澤看向第三個(gè)選項(xiàng)后。

其陷入到了沉默當(dāng)中。

這個(gè)結(jié)果，怎么說(shuō)呢。

看似出乎意料，但是仔細(xì)想想，卻又十分合理。

是啊。

自己之所以變成這副模樣，好像是從注視到抽屜時(shí)開(kāi)始的。

若是自己將目光，從其身上抽開(kāi)。

也就沒(méi)有事情了。

既然說(shuō)自己私自翻同桌的抽屜會(huì)觸犯規(guī)則死亡。

那么自己征得對(duì)方的同意后，再翻閱抽屜，的確就沒(méi)事情了。

看來(lái)是自己想多了。

其實(shí)要做到這件事情。

還是十分容易的。

當(dāng)然了，最讓蘇澤意外的，還是獎(jiǎng)勵(lì)。

要知道，先前選擇選項(xiàng)可都是有獎(jiǎng)勵(lì)的。

這一次，居然沒(méi)有。

顯然，可能說(shuō)不是每一次，都能有獎(jiǎng)勵(lì)獲得。

不過(guò)，他也不氣餒。

【神級(jí)選擇】已經(jīng)足夠逆天了。

沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)，也就沒(méi)有吧。

他也沒(méi)在這上面多想。

他立馬行動(dòng)了起來(lái)。

轉(zhuǎn)動(dòng)著僵硬的眼珠。

雖然很是干澀。

那轉(zhuǎn)動(dòng)的摩擦讓眼珠生疼。

但還是堅(jiān)持不懈的，要將目光轉(zhuǎn)向。

終于。

在他的不懈努力下，終于讓抽屜消失在了視野范圍內(nèi)。

隨后，他開(kāi)口了。

“我能翻一下你的抽屜嗎？”

他的這一番話語(yǔ)。

明顯出乎了趙富貴的意料之外。

原本吸引進(jìn)抽屜的力道消失了。

而發(fā)出刺耳笑聲的他，也是中斷了口中發(fā)出的聲音。

陷入到了沉默當(dāng)中。

不久后，便聽(tīng)見(jiàn)對(duì)方那很是刺耳的聲音。

趙富貴的聲音很是沙啞。

嗓子就仿佛沙漠一樣干涸。

一點(diǎn)也不像是高中生發(fā)出來(lái)的聲音。

“可以。”

“這個(gè)給你。”

“一會(huì)兒你拿在手中，給老師就行?！?/p>

對(duì)方原本空蕩蕩的右手中，多了一道紅色的小紅花。

原本詭異的面容。

也是消失的蕩然無(wú)存。

仿佛一切根本就沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。

但是他內(nèi)心很清楚。

剛才根本就不是幻覺(jué)，而是實(shí)實(shí)在在發(fā)生過(guò)得事情。

作為一切的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

蘇澤是不敢再看同桌的抽屜了。

他道了聲“謝謝”后。

連忙從對(duì)方手中接過(guò)小紅花。

就這樣一個(gè)玩意，真的能解決危機(jī)嗎？

他便將小紅花拿在手中把玩。

拿到近處，他這才能看清楚小紅花的模樣。

只見(jiàn)這小紅花，并沒(méi)有特別之處。

就是用普通的紅色硬卡紙折疊而成。

說(shuō)實(shí)話，就這種小紅花。

他要是有材料，輕輕松松就能做。

除了那小紅花上刻著的17字樣外。

并沒(méi)有其他特殊的記號(hào)了。

不過(guò)。

這種小紅花蘇澤很眼熟。

這東西。

好像是上幼兒園、小學(xué)的時(shí)候。

對(duì)于好學(xué)生，老師都會(huì)給小紅花做獎(jiǎng)勵(lì)吧。

這玩意，真的有用嗎？

蘇澤的這一番行為，眾人都摸不著頭腦。

“蘇澤他向同桌求助？”

“有哪一條規(guī)則說(shuō)了，需要向同桌求助嗎？”

蘇澤的這一番舉動(dòng)，院長(zhǎng)表示十分不理解。

“院長(zhǎng)，目前跟同桌有關(guān)的線索。”

“分別是【生存法則一】的第5條、第6條?！?/p>

“以及【生存法則二】的第5條.”

這些規(guī)則中。

并沒(méi)有說(shuō)遇到困難可以求助同桌的事情。

既然沒(méi)有。

那么為什么對(duì)方會(huì)突然這樣做呢。

蘇澤的這一番行為，實(shí)在是令眾人感到十分費(fèi)解。

其的行為動(dòng)機(jī)，根本就沒(méi)辦法分析的出。

蘇澤，究竟是知道了什么？

就在蘇澤手握小紅花之后，他的耳朵聽(tīng)見(jiàn)了一道聲音。

就這樣。

第四個(gè)......

第九個(gè)......

第十三個(gè).....

終于，距離蘇澤被點(diǎn)名，僅剩1名。

“黃盈盈，120分！”

“滿分！”

學(xué)習(xí)好的學(xué)生，總會(huì)有的。

相較于其他學(xué)生，老師對(duì)待她的態(tài)度一下子變好了起來(lái)。

全是不吝言辭的贊美。

“盈盈，這次考得不錯(cuò)，下次繼續(xù)保持?！?/p>

“全班就你最讓我省心?！?/p>

“若是全校師生都跟你一樣的話，老師也就能少操一些心了?！?/p>

“你快回你座位上去吧。”

那聲音，真的是溫柔到了極致。

雖然沒(méi)看見(jiàn)對(duì)方臉上的表情。

但是光靠相信，他都能想到老師臉上那寵溺到極致的表情。

這老師變臉?biāo)俣纫舱媸强彀　?/p>

誰(shuí)能想到。

這會(huì)跟剛才那個(gè)將同學(xué)給打昏的老師是同一個(gè)人。

而與此同時(shí)，這個(gè)規(guī)則怪談世界當(dāng)中。

原本兩百多位挑戰(zhàn)者，此刻僅剩下不足十人。

他們雖然通過(guò)種種辦法，抵達(dá)了這里。

但是，都沒(méi)有好的解決辦法。

以此來(lái)度過(guò)眼前的困難。

雖恨不得時(shí)間就此停止。

終于，到了約翰牛挑戰(zhàn)者了。

當(dāng)其聽(tīng)見(jiàn)自己考了76分的成績(jī)后，沒(méi)有任何準(zhǔn)備的他，就是乖乖上前。

當(dāng)其走上講臺(tái)之后，迎接的，便是一番臭罵。

隨后，伴隨著一聲“??！”的慘叫聲。