直播視頻的彈幕里，充滿了對(duì)我的嘲諷。

【笑死，公開處刑?！?/p>

【張老師威武！就該治治這種杠精！】

【這女的估計(jì)腸子都悔青了?！?/p>

【我賭一包辣條，她今年肯定又考不上了?！?/p>

沈佳琪還特意把直播鏈接私聊發(fā)給了我，后面跟了一句。

【月初，看到了嗎？這就是現(xiàn)實(shí)。有時(shí)候，低個(gè)頭沒那么難?！?/p>

我平靜地看著手機(jī)屏幕上，那個(gè)在聚光燈下口若懸河，享受著眾人膜拜的男人。

然后，我打開電腦，登錄了出題組的內(nèi)部工作系統(tǒng)。

在“傳播學(xué)理論”模塊的備選題目庫里，我敲下了一行新的題目。

“請(qǐng)結(jié)合沉默的螺旋理論與第三人效果理論，分析社交媒體時(shí)代反轉(zhuǎn)新聞?lì)l發(fā)的現(xiàn)象與機(jī)制。”

這兩個(gè)理論，都是傳播學(xué)最經(jīng)典的基礎(chǔ)理論。

但它們已經(jīng)連續(xù)五年沒有出現(xiàn)在考研試卷上。

幾乎所有輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都默認(rèn)，這是已經(jīng)被淘汰的“過時(shí)”考點(diǎn)。

張嵩自然也不會(huì)把它們放進(jìn)他那金貴的“必考模板”里。

我就是要用最基礎(chǔ)的知識(shí)，去戳破他最浮夸的泡沫。

提交完題目，我給傅教授發(fā)了條信息，闡述了我出這道題的理由。

“傅教授，我認(rèn)為，越是經(jīng)典的理論，越能考驗(yàn)學(xué)生對(duì)學(xué)科根基的理解。當(dāng)下考研輔導(dǎo)過于追求熱點(diǎn)和新概念，反而忽略了對(duì)基本功的考察。返璞歸真，或許能篩選出更踏實(shí)的學(xué)生?！?/p>

傅教授很快回復(fù)了我。

只有一個(gè)字。

“好?！?/p>

出題工作進(jìn)入了白熱化階段。

我們每天都在辦公室里進(jìn)行封閉式的工作，討論、修改、再推翻。

每一道題，每一個(gè)用詞，甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，都要經(jīng)過反復(fù)的推敲。

就在我們即將敲定最終試卷的前兩天，出事了。

張嵩在他的微博上，發(fā)布了一篇長(zhǎng)文。

《致本屆考研學(xué)子：最后一份絕密預(yù)測(cè)，信我者得永生！》

文章里，他信誓旦旦地列出了十幾道主觀題的“原題”，甚至連題目問法都寫得有模有樣。

其中一道，赫然就是我出的那道關(guān)于“反轉(zhuǎn)新聞”的分析題。

雖然他把“第三人效果”換成了另一個(gè)毫不相干的“議程設(shè)置”，但核心的考點(diǎn)和提問角度，與我的設(shè)計(jì)幾乎一模一樣。

這篇文章在短短幾小時(shí)內(nèi)，轉(zhuǎn)發(fā)過萬。

整個(gè)考研圈都炸了。

“臥槽！這跟泄題有什么區(qū)別？”

“張嵩也太牛逼了吧！這是把出題組給買通了？”

“不管了，先背為敬?。　?/p>

我的手機(jī)也被打爆了，全是沈佳琪和以前那些同學(xué)發(fā)來的消息。

【月初！快看張老師的微博！他真的把原題都搞到手了！】

【我的天，你快去背??！這簡(jiǎn)直是開卷考試！】

沈佳琪更是直接打來了電話，聲音激動(dòng)得發(fā)抖。

“姜月初！你看到了嗎？你之前還瞧不起張老師，現(xiàn)在呢？人家直接把試卷都給你了！你服不服？”

“你之前出的那道題，跟張老師預(yù)測(cè)的幾乎一樣！你不會(huì)是......把題目泄露給張大仙了吧？”

她的語氣充滿了荒唐的揣測(cè)和興奮。

我掛斷電話，手腳冰涼。

這不可能。

出題組的保密工作做到了極致，我們每個(gè)人都簽了最嚴(yán)格的協(xié)議，物理隔絕了所有對(duì)外聯(lián)系。

張嵩不可能拿到原題。