張同學(xué)要是覺(jué)得我們的作業(yè)有問(wèn)題，可以等我們匯報(bào)完再提建議。

沒(méi)必要在別人發(fā)言時(shí)打斷，這好像不太符合課堂紀(jì)律吧？”

他的話不軟不硬，卻讓張磊的臉漲成了豬肝色。

教授也皺了皺眉，對(duì)張磊說(shuō)：“有問(wèn)題課后討論，先聽(tīng)他們匯報(bào)?！?/p>

沈嶼沖溫阮遞了個(gè)“放心”的眼神，然后熟練地開(kāi)始匯報(bào)。

他早就把案例分析背得滾瓜爛熟，連數(shù)據(jù)來(lái)源和推導(dǎo)過(guò)程都講得條理分明。