教師節(jié)后，女兒成了全班公敵

教師節(jié)后，剛上一年級(jí)的女兒對(duì)我說(shuō)。

“媽媽?zhuān)也幌肴W(xué)校。”

我以為她還沒(méi)適應(yīng)小學(xué)的節(jié)奏，耐心哄她。

直到我在家長(zhǎng)群看到那條@全體成員的消息。

【感謝家長(zhǎng)們教師節(jié)的心意，特別感謝家委會(huì)的欣欣媽媽、可可媽媽、晨晨媽媽、琴琴媽媽的辛苦組織和慷慨付出，孩子們的感恩之心，老師都收到啦，懂得感恩的孩子未來(lái)一定不會(huì)差?！?/p>

我才后知后覺(jué)女兒的不對(duì)勁。

后來(lái)在微信群里看到老師發(fā)來(lái)的班級(jí)活動(dòng)照片。

我徹底坐不住了。

我沒(méi)參與的“眾籌”成了扎在我女兒身上的刀。

......

教師節(jié)過(guò)去三天。

“略過(guò)”教師節(jié)的不安慢慢消散。

我沒(méi)給班主任張老師準(zhǔn)備任何禮物，也明確拒絕了家委會(huì)會(huì)長(zhǎng)欣欣媽媽組織的“眾籌”。

我堅(jiān)持認(rèn)為這不該是家校關(guān)系的常態(tài)。

晚飯時(shí)，朵朵扒拉著碗里的米飯，小腦袋垂得低低的。

“媽媽?zhuān)颐魈觳幌肴W(xué)校。”

我放下筷子，柔聲問(wèn)。

“怎么了？明天學(xué)校有活動(dòng)，媽媽可以早點(diǎn)去接你哦?！?/p>

朵朵睜著大眼睛看著我，半晌才點(diǎn)點(diǎn)頭。

第二天，連哄帶勸將朵朵送進(jìn)一年五班的教室。

看著她小小的的背影，我心里的不安逐漸擴(kuò)大。

我看向班主任張老師，盡可能語(yǔ)氣委婉。

“張老師，朵朵最近情緒不好，有點(diǎn)抗拒上學(xué)，麻煩您多留意一下她，有任何情況隨時(shí)聯(lián)系我，謝謝您了?！?/p>

張老師臉上掛著程式化的微笑，眼神有些飄忽。

“朵朵媽媽?zhuān)⒆觿側(cè)雽W(xué)不適應(yīng)很正常，家長(zhǎng)也要多引導(dǎo)?！?/p>

說(shuō)完便匆匆轉(zhuǎn)身。

回到公司，我有些心神不寧。

下午一點(diǎn)多，才勉強(qiáng)處理完手頭急事，我拿起手機(jī)。

家長(zhǎng)群早已被消息淹沒(méi)，數(shù)字顯示99+。

我強(qiáng)壓煩躁，從最早的一條未讀開(kāi)始翻看。

第一條是張老師@所有人。

【感謝家長(zhǎng)們教師節(jié)的心意，特別感謝家委會(huì)的欣欣媽媽、可可媽媽、晨晨媽媽、琴琴媽媽的辛苦組織和慷慨付出，孩子們的感恩之心，老師都收到啦，懂得感恩的孩子未來(lái)一定不會(huì)差?！?/p>

下面是一連串的“老師辛苦啦”、“應(yīng)該的”之類(lèi)的附和。

緊接著，是今天上午班級(jí)活動(dòng)的視頻和照片。

孩子們化了漂亮的妝，穿著亮閃閃的演出服，笑容燦爛。

我急切地尋找朵朵的身影。

第一個(gè)視頻，沒(méi)有。

第二個(gè)視頻，還是沒(méi)有。

第三個(gè)視頻，是孩子們表演后回到教室吃飯的畫(huà)面。

鏡頭掃過(guò)一排排課桌，忽然，我的心猛地一沉，朵朵的座位是空的。

鏡頭還在移動(dòng)。

下一秒，畫(huà)面邊緣的一幕讓我血液瞬間凝滯。

臉上沒(méi)有任何妝容的朵朵，頭發(fā)凌亂，被一個(gè)大人粗魯?shù)?、快速地拽出鏡頭范圍。

我全身只剩冰冷的恐懼。

手抖得幾乎握不住手機(jī)，沒(méi)有猶豫，抓起車(chē)鑰匙，我沖出門(mén)直奔學(xué)校。

一年五班的教室。

空無(wú)一人。

我一眼看到朵朵的課桌，原本干凈整潔的桌面被彩色筆畫(huà)滿了丑陋的涂鴉和“討厭”、“不聽(tīng)話”等字眼。

拉開(kāi)抽屜，里面塞滿了廢紙團(tuán)、吃剩的果核和其他垃圾。

怒火和心痛瞬間籠罩著我。

我轉(zhuǎn)身沖向旁邊的休息室。

休息室很安靜，孩子們?cè)谛〈采纤谜恪?/p>

我急切地一排排找過(guò)去，沒(méi)有我的朵朵。

“這位家長(zhǎng)，你在干什么？請(qǐng)你出去，不要打擾孩子們休息?！?/p>

管休老師發(fā)現(xiàn)了我，上來(lái)阻攔，語(yǔ)氣嚴(yán)厲。

“我女兒呢？秦朵朵呢？她的床為什么是空的？”

我抓住她的胳膊，聲音因恐懼而尖利。

管休老師眼神閃爍，用力掙脫。

“可能去廁所了，你先出去?！?/p>

“朵朵，朵朵，媽媽來(lái)了，你在哪里？”

我不管不顧地大聲喊起來(lái)。

聲音在安靜的休息室里顯得格外刺耳。

幾個(gè)孩子被驚醒，茫然地看過(guò)來(lái)。

呼喊引來(lái)了其他班級(jí)老師的注意，她們紛紛站在門(mén)口張望，交頭接耳。

這時(shí)，張老師從走廊盡頭的一間教室走了出來(lái)。

“朵朵媽媽?zhuān)阍谶@里大吵大鬧像什么樣子，這里是學(xué)校，你再這樣我叫保安了。”

我沖到張老師面前，眼睛通紅。

“我女兒不見(jiàn)了，張老師，我早上才拜托你多留意她，她人呢？”

張老師眼中閃過(guò)一絲慌亂，但隨即被厭惡和不耐煩取代。