這讓張強(qiáng)的臉上陣陣青白交錯(cuò)，憤恨交加卻又無(wú)可奈何。

只能恨恨的剜了楊淮一眼，悻悻的與同伙回到自己的座位。

而其他同學(xué)也各自歸位，竊竊私語(yǔ)著剛才的插曲。

議論聲漸漸平息，整個(gè)教室重歸寂靜。

隨著班主任的到來(lái)，一位高個(gè)子，帶著黑框眼鏡，目光深邃的中年男人走上講臺(tái)。

劉老師環(huán)顧了一下全場(chǎng)，嘴角露出一絲嚴(yán)肅的微笑。

“同學(xué)們，馬上要高考了，我知道大家的心情都很緊張，畢竟這決定你們的命運(yùn)?！?/p>

“但我相信，只要認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，扎實(shí)的復(fù)習(xí)，就一定能取得好成績(jī)?！?/p>

劉老師的話語(yǔ)鏗鏘有力，帶著一種堅(jiān)定和鼓勵(lì)。那深邃的目光，仿佛能洞察每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。

同學(xué)們都專注地聽(tīng)著，似乎從中汲取了力量。緊繃的情緒也稍稍緩和了些許。

就在這時(shí)，劉老師話鋒一轉(zhuǎn)，語(yǔ)氣變得嚴(yán)肅起來(lái)。

“不過(guò)，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)固然重要，但真正的高手，是要學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通。”

“所以今天，我準(zhǔn)備了一道壓軸題，考考大家的實(shí)力?！?/p>

話音剛落，劉老師就在黑板上寫下了一道看似簡(jiǎn)單，實(shí)則極其考驗(yàn)解題思路的數(shù)列題。

頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，所有人都目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板。

每個(gè)人的臉上都寫滿了凝重和苦惱，似乎在絞盡腦汁地思考答案。

可是，無(wú)論他們?nèi)绾闻Γ枷氩怀鲱^緒。這道題仿佛一個(gè)無(wú)解的謎題，讓所有人都感到無(wú)比沮喪。

教室里一片死寂，沒(méi)有一個(gè)人舉手。

大家看著黑板上密密麻麻的公式和符號(hào)，一個(gè)個(gè)面面相覷，神色茫然。

這哪是普通高中生能解答的題目?。亢?jiǎn)直就是大學(xué)的程度了吧？

過(guò)了良久，還是沒(méi)有人愿意上臺(tái)嘗試。

劉老師嘆了口氣，無(wú)奈地?fù)u搖頭。

“我知道這道題對(duì)你們來(lái)說(shuō)太難了，可是總要有人來(lái)試一試吧？不然高考的時(shí)候，遇到類似的題目怎么辦？”

老師的話讓全班同學(xué)更加沮喪。

大家的臉上寫滿了絕望和無(wú)助，仿佛高考已經(jīng)提前來(lái)臨，而他們將在這場(chǎng)戰(zhàn)役中慘敗。

氣氛一度變得壓抑而凝重，教室里只剩下粉筆與黑板摩擦的“嘎吱”聲。

漸漸地，有人開(kāi)始交頭接耳，竊竊私語(yǔ)。

“這題也太難了吧，根本就不會(huì)做啊?！?/p>

“是啊，劉老師這是故意為難我們嗎？”

“完了完了，這要是考試的話，估計(jì)要扣很多分。”

一時(shí)間，教室里充斥著一片悲觀和抱怨的聲音。

似乎大家都對(duì)這道題絕望了，根本不抱任何希望。

緊張和壓抑的氣氛，如同烏云般籠罩在每個(gè)人的心頭。

就連平時(shí)最活躍的學(xué)生，此刻也都是一臉苦澀，低著頭不說(shuō)話。

半晌，劉老師環(huán)視了一下全場(chǎng)，嘆了口氣。

他緩緩開(kāi)口道：“看來(lái)這道題對(duì)大家來(lái)說(shuō)，確實(shí)有些難度。”

“其實(shí)我出這個(gè)題，就是想告訴大家，遇到困難不要輕言放棄?！?/p>

“只有不斷嘗試，突破思維定式，才能找到解題的關(guān)鍵?！?/p>

“高考中，難題并不可怕?？膳碌氖悄爿p易認(rèn)輸?shù)男??！?/p>

“你們每個(gè)人，都有無(wú)限的潛力。關(guān)鍵是要敢于挑戰(zhàn)自己，超越極限。”

劉老師的話語(yǔ)鏗鏘有力，字字千鈞。仿佛一記記重錘，敲打在每個(gè)人的心坎上。

同學(xué)們都默然無(wú)語(yǔ)，似乎在反思自己的心態(tài)。

的確面對(duì)困難，他們確實(shí)表現(xiàn)得過(guò)于消極了?？墒堑览黼m然都懂，但真正做到，談何容易？

就在大家陷入沉思和自我懷疑之際。

一個(gè)清朗而堅(jiān)定的聲音，突然在教室后方響起。

“老師，我想試試。”

眾人循聲望去，只見(jiàn)最后一排的楊淮緩緩舉起了手。

他的臉上沒(méi)有絲毫畏懼，反而帶著一抹自信的微笑。

此話一出，教室里瞬間炸開(kāi)了鍋。

“什么？楊淮要上臺(tái)答題？他瘋了嗎？”

“就他那點(diǎn)數(shù)學(xué)，解得出來(lái)才怪?？隙ㄊ茄b模作樣，想出個(gè)風(fēng)頭吧?！?/p>

“我看啊，他就是想趁機(jī)在馮書(shū)禾面前表現(xiàn)一下，好挽回點(diǎn)面子?！?/p>

同學(xué)們竊竊私語(yǔ)，個(gè)個(gè)一臉不屑，似乎根本不相信楊淮有這個(gè)本事。

就連劉老師也是一臉狐疑，半信半疑地看著楊淮。

“楊淮，你確定要上來(lái)答題嗎？這道題可不是鬧著玩的，你如果答不出來(lái)，可別在這里自找沒(méi)趣啊。”

楊淮沒(méi)有理會(huì)同學(xué)們的嘲笑和老師的質(zhì)疑，只是淡淡一笑，大步走上講臺(tái)。

此刻的楊淮，渾身上下散發(fā)著一種前所未有的自信和從容。

仿佛完全沒(méi)有被那道難題所困擾，反而躍躍欲試。

他接過(guò)劉老師手中的粉筆，深吸了一口氣，然后在黑板上飛快地寫了起來(lái)。

只見(jiàn)他揮舞著筆尖，一串串公式和符號(hào)靈活地躍然紙上。

楊淮的思路清晰而縝密，每一步推導(dǎo)都有理有據(jù)，環(huán)環(huán)相扣。

他巧妙地運(yùn)用了一些前所未見(jiàn)的解題技巧，化繁為簡(jiǎn)，化難為易。

那一個(gè)個(gè)看似高深莫測(cè)的數(shù)學(xué)概念，在他的筆下竟變得通俗易懂起來(lái)。

不到十分鐘，楊淮就在黑板上寫下了最后的答案。

他轉(zhuǎn)身面向全班同學(xué)，臉上帶著淡淡的笑容。

“老師，我算完了。請(qǐng)您過(guò)目?！贝藭r(shí)此刻，教室里鴉雀無(wú)聲。

所有人都瞪大了眼睛，目瞪口呆地看著楊淮。

他們簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。

這個(gè)平日里默默無(wú)聞的學(xué)渣，竟然輕松解開(kāi)了這道難題？

這簡(jiǎn)直就是天方夜譚??！劉老師更是驚得說(shuō)不出話來(lái)。

走上前仔細(xì)檢查楊淮的答題過(guò)程，臉上的表情由疑惑轉(zhuǎn)為驚訝，最后變成了由衷的贊嘆。

“不可思議，太不可思議了！楊淮，你是怎么想到用這種方法的？我教了這么多年書(shū)，還是第一次見(jiàn)到這么巧妙的解法！”

劉老師由衷地稱贊道，眼神中滿是欽佩。

“同學(xué)們，你們都看到了吧？數(shù)學(xué)并沒(méi)有你們想象的那么難，只要掌握了正確的方法，任何難題都能迎刃而解?！?/p>

“楊淮就是一個(gè)很好的例子。他平時(shí)可能成績(jī)不太理想，但在關(guān)鍵時(shí)刻，他憑借自己的努力和智慧，完美地解決了這個(gè)問(wèn)題。”

“這種精神，值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)！”

劉老師的一番話，讓全班同學(xué)都陷入了沉思。