“但是，我卻不這么認(rèn)為。每個(gè)人的作用都不能用一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)做評(píng)判，張學(xué)長只不過是沒有按照大多數(shù)人的思維邏輯選擇自己的就業(yè)方向，他的選擇更具責(zé)任感和使命感。是，我承認(rèn)小學(xué)的教育并不需要燕大畢業(yè)生的水平，或許就是一個(gè)高中生都能夠完全勝任。那我就想問問了，全國那么多高中畢業(yè)生，有誰選擇了回到偏僻的山村實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，就更不要說三本甚至是二本學(xué)樊的了。這樣的一份工作，真的能用技術(shù)含量來衡量么？這樣的一份工作，它就是再怎么簡單也得有人愿意去做不是？然而，就是這種犧牲自我的精神，真的得到了他應(yīng)該享受到的尊重了么？”