她只覺(jué)得這氣味好聞得緊，怎么吸入身體里都覺(jué)得不夠，奶奶還不知道安向柔的心境，只覺(jué)得今天的小孫女蠻粘著自己的。

往后的時(shí)間依舊是用來(lái)復(fù)習(xí)，她需要將更多的時(shí)間空閑出來(lái)，即，在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下，按照她的邏輯來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是利用自身的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于初中的課程在初一的時(shí)候全部自己復(fù)習(xí)一遍，然后就是在考試的時(shí)候臨時(shí)復(fù)習(xí)一下，勉強(qiáng)足夠應(yīng)付就行。

余下，在她上高中之前就能留出兩年的空余時(shí)間，她要利用這兩年的時(shí)間做到三件事——搬出去，讓奶奶過(guò)上好日子，并且自費(fèi)高中。

自己爸媽那副嘴臉，前世不是沒(méi)看過(guò)，寵妹妹寵的一絕，平時(shí)能想起她來(lái)都是出現(xiàn)奇跡，往后的生活，她真沒(méi)想要依靠他們的打算。

留給她和奶奶的時(shí)間不多了，也就是上高中之前的短暫光陰。

那是安向柔正好考完試的第二天，老人去的安詳，算是解脫，也徹底將她留在了這個(gè)世界上。

一捧涼水撲到臉上，徹夜難眠的思緒終于是清醒不少，今天是周一，她將自己花費(fèi)不少精力洗干凈的校服穿在身上，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的小小調(diào)理，她的皮膚雖然依舊很糟糕，但是至少?zèng)]有之前那種高原紅的既視感，開(kāi)始變得白皙不少。

穿上校服之后，青春洋溢的樣子還真的讓她有種恍若隔世的感覺(jué)。

多少，她現(xiàn)在都是學(xué)校的名人了，簡(jiǎn)直一戰(zhàn)成名，學(xué)霸里的傳說(shuō)，跟老師叫板的女戰(zhàn)神，甚至在很久以后都淪為后屆新生們所津津樂(lè)道的學(xué)校傳說(shuō)。

一進(jìn)校門(mén)就有不少的人在議論她，都是說(shuō)今天是方雪寒履行約定朝她道歉，還有一耳光的事。

教室里甚至專(zhuān)門(mén)有人為這件事出了一個(gè)黑板報(bào)，畢竟后面幾天的課程方雪寒都沒(méi)來(lái)上課，教室里簡(jiǎn)直把安向柔當(dāng)成了一個(gè)傳奇人物，各種膜拜贊賞接踵而來(lái)，估計(jì)連韓薇薇都受到了這種氣氛的感染，老老實(shí)實(shí)好一段時(shí)間沒(méi)敢再來(lái)找她的不痛快。

“向柔！和你說(shuō)，我一直以為方雪寒那個(gè)老太婆不敢來(lái)了，白白擔(dān)心你會(huì)被毀約來(lái)著，你猜怎么著？”魏雅琳慣用的招數(shù)就是從后面輕輕攬住安向柔的脖子，看著對(duì)方被自己弄的咯咯直笑之后，才一臉興奮的說(shuō)著自己的話(huà)。

老實(shí)說(shuō)，每個(gè)人都有自己不愿意被別人觸碰到的地方，安向柔也一樣，她不喜歡被別人碰她的脖子，所以以前沈涵就知道這個(gè)，每每?jī)扇顺臣埽欢〞?huì)臭不要臉的掐住她的脖子，隨后和好了，又裝作什么都不知道的樣子，裝可憐，說(shuō)是自己太沖動(dòng)了。

回顧上一世的自己，安向柔覺(jué)得自己還真是傻得夠嗆，明明一開(kāi)始沈涵就是故意而為之，自己卻一直沒(méi)去質(zhì)疑，一直忍讓著，直到死了的那刻才徹底看清，可憐可悲可嘆。

而現(xiàn)在，她對(duì)于魏雅琳卻是真的不反感，像是天生就該有這種感覺(jué)一般。

雖然上一世基本零交流，但是這一世還真是讓她發(fā)現(xiàn)了班上還有這么可愛(ài)的一個(gè)女孩子，心直口快，不矯揉造作，還自帶萌系屬性。

就像是本就該成為朋友一般，兩人目前的關(guān)系基本算是閨蜜那種類(lèi)型了。

“怎么了？”這話(huà)其實(shí)不用接都能猜到下一句是什么，但是該配合的不配合就太不給面子了。

“我今早不是差點(diǎn)遲到嘛！所以特意從后門(mén)偷偷溜進(jìn)來(lái)的，沒(méi)想到方雪寒就在我前面，那猥瑣的樣子，嘖，簡(jiǎn)直百年難得一見(jiàn)?！蔽貉帕盏靡庋笱蟮恼f(shuō)著，仿佛今天要被道歉的人是她一樣。

安向柔睫毛輕垂，對(duì)于今天，方雪寒是不可能不來(lái)的，年級(jí)主任親自作證，講究的就是誠(chéng)信二字的分量，這方雪寒要是敢不來(lái)，估計(jì)就不是在和安向柔過(guò)不去，而是和年級(jí)主任過(guò)不去了。

魏雅琳的聲音不大，但是在班級(jí)里傳的蠻火，等著看好戲的人甚至特意從家里帶來(lái)相機(jī)，安向柔有點(diǎn)印象，似乎是因?yàn)槌煽?jī)差，拖了后腿而被方雪寒特意孤立刁難的學(xué)生，也算是因果報(bào)應(yīng)。

都還是小孩子，天真爛漫的年級(jí)，各有所好就是，不喜歡學(xué)習(xí)的強(qiáng)迫性也沒(méi)有用，更何況是方雪寒實(shí)施侮辱性的教育方式，本就處于青春叛逆期的孩子，不反抗的，能有幾個(gè)？

而和這邊的興高采烈形成鮮明的對(duì)比的是主任辦公室里的陰沉氣氛，只見(jiàn)方雪寒咬牙切齒的站在年級(jí)主任的辦公桌面前，手里抓著那一沓厚厚的信簽紙，紙面筆記娟秀，最上面的一張紙上的第一行里，赫然寫(xiě)著“檢討書(shū)”三個(gè)字。

“我不同意！憑什么我要當(dāng)著所有人的面向一個(gè)學(xué)生念檢討！”

這是她這幾天在瀕臨半瘋半絕望的邊緣，抓狂寫(xiě)出來(lái)的一萬(wàn)字，甚至是寫(xiě)出來(lái)她就不想再看第二眼的存在。

驕傲如她方雪寒，從讀書(shū)時(shí)，就是所有老師心目中的

優(yōu)秀學(xué)生，受盡了旁人的羨慕的目光洗禮，培養(yǎng)出一身的讀書(shū)人的“優(yōu)越性”。

從名牌大學(xué)畢業(yè)，教書(shū)育人這么多年的她，幾時(shí)受過(guò)這種委屈？還寫(xiě)檢討？！明明就只有她讓別人寫(xiě)檢討的份！

“方老師，我希望你能為你自己的言行負(fù)責(zé)，我們這里是學(xué)校，不是你撒潑的地方！”年級(jí)主任也是有些怒了，這都讓他碰上了一些什么極品？闖禍了都不知道認(rèn)錯(cuò)的嗎？

天知道他周末參加縣里教研會(huì)的時(shí)候，有老師問(wèn)起這件事，他一臉的難堪，下臺(tái)的機(jī)會(huì)都抓不到一個(gè)。

“我只是不理解，她安向柔只是一個(gè)學(xué)生，我這么多年為學(xué)校培育了不少人才，今天怎么就淪落到這種地步了？”話(huà)語(yǔ)嘁嘁，方雪寒眼睛里隱約有了淚光，對(duì)于這件事，按照她的邏輯來(lái)說(shuō)，一直沿用的教育方式并沒(méi)有什么問(wèn)題。

差生就是該好好教育，如果不教育，那就真的是一個(gè)廢人了，理念是沒(méi)錯(cuò)，但是唯一出問(wèn)題的就是態(tài)度，過(guò)于死板刁鉆，不通人性，認(rèn)死理。