今天劉澤來(lái)得不早，他又一次差點(diǎn)睡過(guò)頭。

來(lái)到教室之后和那一次差不多，這一次還剩三分鐘上課。

可劉澤卻驚奇的發(fā)現(xiàn)李玉田的位置上沒(méi)有人了。

“難道李玉田這小子又在哪里準(zhǔn)備整我？那我可得小心一些了?！?/p>

李玉田已經(jīng)安上了這么多天劉澤的心里也對(duì)李玉田有了一些防備，他一直覺(jué)得李玉田是不是在準(zhǔn)備什么大事情。

很快就上課了，可是直到上課李玉田都還是沒(méi)有到來(lái)。

劉澤心里也在盤(pán)算著怎么對(duì)付李玉田，上一次離前翹課還是給自己準(zhǔn)備了一份不小的“禮物”啊。那一次要不是有楊大哥出現(xiàn)，恐怕自己已經(jīng)被打到住院了。

旁邊的那些同學(xué)也都很驚奇，按道理來(lái)講李玉田不會(huì)不來(lái)學(xué)校的。

楊心雨在那里也是左看看右看看，所有人都不知道發(fā)生了什么。

她的內(nèi)心想到是不是自己的舉報(bào)起了作用。

但是走流程需要的時(shí)間應(yīng)該更多才對(duì)，所有人都在想李玉田為什么沒(méi)有來(lái)，只有劉澤和楊心雨在想李玉田下一部的行動(dòng)。

上課鈴聲響起之后老師也很快來(lái)到了教室。

但來(lái)的并不是一個(gè)老師，除了這節(jié)課的任課老師之外他們的班主任也到來(lái)了。

“同學(xué)們，有一個(gè)消息我需要告訴你們。”

老師講話喜歡一句一頓，這個(gè)老師也不例外。

“李玉田同學(xué)今天沒(méi)有來(lái)，你們應(yīng)該也注意到了?！?/p>

班里面靜悄悄的沒(méi)有人說(shuō)話，這個(gè)老師也明白李玉田最近做了一些事導(dǎo)致在班里不討喜。

但這畢竟是執(zhí)法局局長(zhǎng)的兒子，雖然今天沒(méi)來(lái)，但自己也不能說(shuō)他壞話。

“李玉田同學(xué)要和我們分別了，他已經(jīng)轉(zhuǎn)到了其他的學(xué)校?！?/p>

劉澤在一旁聽(tīng)著先是一愣，他懷疑是不是李玉田搞了什么手段。

但是一般情況下老師班主任應(yīng)該不會(huì)說(shuō)謊，那就是說(shuō)李玉田真的轉(zhuǎn)走了？

“李玉田同學(xué)也是我們班級(jí)的一位學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)臨近高三了，我們不要因?yàn)樗碾x去而悶悶不樂(lè)，我們要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，就這樣吧。”

做完這個(gè)班主任就離開(kāi)了。

劉澤聽(tīng)著這些有點(diǎn)想笑，就是一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)而已這個(gè)班主任怎么說(shuō)的跟去世了一樣。

不過(guò)這樣也好，只是劉澤沒(méi)想到犁田這么輕松就被搞走了。

按道理來(lái)講教育局那邊李玉田的父親也能夠插手的。

這一次為什么是這種狀況。

不過(guò)劉澤并不打算想這些很快就是這一學(xué)期的期末考試了劉澤需要抓緊時(shí)間去復(fù)習(xí)他想要盡快拿一個(gè)好的成績(jī)。

他如果沒(méi)記錯(cuò)的話這一次高二期末的考試，會(huì)是一場(chǎng)特別大的考試。

到時(shí)候有保送的資格。

拿到保送資格之后他高三將會(huì)有一年的時(shí)間去搞其他的事情，他現(xiàn)在缺的就是時(shí)間。

李玉田被搞走了之后他的父親你絕對(duì)不會(huì)善罷甘休，對(duì)面可是執(zhí)法局的局長(zhǎng)劉澤現(xiàn)在還是一個(gè)農(nóng)民的兒子。

兩邊的身份根本不對(duì)等，更別說(shuō)對(duì)抗了。

想要對(duì)抗的畫(huà)劉澤就必須要抓緊時(shí)間提升自己的能力，而這個(gè)能力劉澤也想好了怎么搞。

因?yàn)樗菐е约旱挠洃浕貋?lái)的，所以他清楚的明白在這個(gè)時(shí)代什么最賺錢(qián)。

這個(gè)暑假就是他正式開(kāi)始計(jì)劃的時(shí)間。

正在他如此思考的時(shí)候老師上課了。

“同學(xué)們，你們班主任不知道有沒(méi)有和你們說(shuō)過(guò)，但是我從小道消息聽(tīng)到了這一次的考試非常重大?！?/p>

“這一次我們學(xué)校有了一個(gè)保送的名額，成績(jī)的話可以直接保送，保送的是一本院校?！?/p>

“如果你們拿到了這個(gè)基本上就找到了金飯碗，現(xiàn)在的大學(xué)生可是很搶手的，如果你們能考上的話你們就不用再困在這樣的小縣城里了。”

聽(tīng)到這些話同學(xué)們也是信心高漲，當(dāng)然還有一些成績(jī)不是那么優(yōu)異的人有些喪氣。

劉澤更是確定了自己記憶中的那件事。

在他的記憶之中這一次的考試不同尋常，他的題目也是十分接近高考題的水平當(dāng)然知識(shí)點(diǎn)只限于高二，不過(guò)有一個(gè)人成績(jī)特別的優(yōu)異。

學(xué)校保送的就是那個(gè)人，對(duì)于保送去了哪里劉澤記得并不太清楚。

“老師，有個(gè)問(wèn)題我想問(wèn)一下可以嗎？”

對(duì)面的那個(gè)人是歷史老師，同時(shí)他也是整個(gè)年級(jí)的年級(jí)主任。

劉澤的歷史成績(jī)不錯(cuò)所以他對(duì)劉澤還是挺有好感的。

“你說(shuō)吧?！?/p>

“這個(gè)保送名額，能保送哪幾個(gè)學(xué)校？”

劉澤說(shuō)完這句話之后班里的人都安靜了下來(lái)，甚至有幾個(gè)陰陽(yáng)怪氣的人說(shuō)。

“不會(huì)吧，劉澤你還想拿到這個(gè)保送名額嗎？”

“就是，你也不看看你現(xiàn)在成績(jī)是什么樣子的？這個(gè)保送名額是你能想的嗎？”