“一群敗類(lèi)！滾蛋！”

青鳥(niǎo)二中校長(zhǎng)辦公室里，一陣怒吼聲傳來(lái)，緊接著便是一陣茶杯摔碎聲。

此時(shí)，在辦公室里只有校長(zhǎng)和高三級(jí)部主任兩人。

不過(guò)，兩人的臉色都不好看。

剛剛掛完電話(huà)，校長(zhǎng)彭學(xué)明臉色充滿(mǎn)了怒氣，但面對(duì)著兢兢業(yè)業(yè)的教導(dǎo)主任卻是發(fā)不出火來(lái)，只能將這股火氣沖茶杯上使了。

一旁坐著的教導(dǎo)主任鴻坤臉色同樣不好，不是校長(zhǎng)給他臉色看，而是今天得到的消息一直讓他壓抑的慌。

這事得從今早上說(shuō)起。

今天是高三分班的大日子，多少人都在盯著這一天，不論是學(xué)生還是老師，背后關(guān)注的目光更是不知凡幾。

這么重要的事情，作為教導(dǎo)主任哪怕有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，也不敢掉以輕心。

從過(guò)了年就一直緊繃著，聯(lián)系各方，生怕出了差錯(cuò)。

可就是這么謹(jǐn)慎，還是出了問(wèn)題。

帝國(guó)給青鳥(niǎo)市免費(fèi)使用的原界竟然在這天出了問(wèn)題。

在規(guī)定中，青鳥(niǎo)市的公立高中總共有三個(gè)原界可以選擇，讓學(xué)生進(jìn)入其中獲取職業(yè)者。

這三個(gè)分別是：烈風(fēng)峽谷，青云寨血戰(zhàn)和馬踏韓城。

三個(gè)原界各有側(cè)重。

其中，青云寨血戰(zhàn)的原界，主要以澆滅土匪為主。

所以出擊的官方力量多以地方官兵為主，對(duì)象也多是土匪，殺人犯和地方惡勢(shì)力。

這個(gè)戰(zhàn)斗規(guī)模小，可操作空間窄，時(shí)間又短只有一個(gè)周，所以這個(gè)的原界難度小，戰(zhàn)斗也很簡(jiǎn)單。

正是因?yàn)槿鄙賶毫?，致使成為?zhàn)職者的幾率很低，而且即便成為戰(zhàn)職者其帶來(lái)的初始數(shù)值和固定數(shù)值也相對(duì)較低。

在三個(gè)原界選擇中，是性?xún)r(jià)比最低的。

而馬踏漢城就是另外一個(gè)極端。

這個(gè)原界取自帝國(guó)征服史，以帝國(guó)滅亡高氏王國(guó)為原本，將進(jìn)攻王國(guó)都城漢城再現(xiàn)出來(lái)。

這個(gè)原界中，戰(zhàn)斗規(guī)模宏大，戰(zhàn)斗程度慘烈，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月，往常年進(jìn)入這個(gè)原界的學(xué)生，有一半的人在戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始階段就會(huì)被淘汰，剩下的一半有八成的人最終得不到原界認(rèn)可，失去成為戰(zhàn)職者的資格，剩下的兩成，一成半會(huì)為普通戰(zhàn)職者，只有另外半成會(huì)得到原界的青睞，成為精英戰(zhàn)職者。

但這么小的幾率，對(duì)于青鳥(niǎo)市的公立學(xué)子來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是噩夢(mèng)。

除了一些別有想法的人，沒(méi)有人選擇這個(gè)原界。

最后只剩下烈風(fēng)峽谷這個(gè)原界。

烈風(fēng)峽谷講述的是帝國(guó)北部邊境抵抗異族的故事。

故事根據(jù)史實(shí)改編，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)國(guó)智能加工后，成為出色的覺(jué)醒原界。

在異族侵略中，北部駐防部隊(duì)?wèi){借烈風(fēng)峽谷地理優(yōu)勢(shì)，堵截自身數(shù)十倍的敵人，血戰(zhàn)十天，雖然傷亡慘重，最終等到了援軍，將來(lái)犯異族盡數(shù)誅殺。

這個(gè)原界不論難度還是規(guī)模都處在三個(gè)原界中間位置。

更重要的是，作為歷年來(lái)的青鳥(niǎo)市的首選，早就摸索出來(lái)一套可行的方案，能夠大大增加戰(zhàn)職者的成功率。

可是，今天就要進(jìn)行分班的時(shí)候，卻是接到一個(gè)噩耗。

教導(dǎo)主任今早上在查看烈風(fēng)峽谷原界時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)只有兩百個(gè)名額的告知。

一時(shí)間，懵了的主任立刻找到青鳥(niǎo)二中的校長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)怎么回事。

這就有了剛才的一幕。

“校長(zhǎng)，怎么回事？”

別看現(xiàn)在的校長(zhǎng)和個(gè)老頭子沒(méi)啥兩樣，但主任清楚，校長(zhǎng)在成為戰(zhàn)職者的時(shí)候可是軍隊(duì)里的將軍，不知道什么原因在戰(zhàn)國(guó)中戰(zhàn)死，轉(zhuǎn)為非職業(yè)著。

正好家鄉(xiāng)缺個(gè)校長(zhǎng)，就來(lái)到了這里。

這正是他的到來(lái)，青鳥(niǎo)二中才有了起色，每年的戰(zhàn)職者比率都在增加。

“還能怎么回事，被人擺了一道唄！”

彭學(xué)明臉色不好，坐在椅子上習(xí)慣的去拿茶杯，卻是拿空，隨即說(shuō)道，“張家說(shuō)了，烈風(fēng)峽谷這兩天不少人在里面死亡，而且這些人都有些關(guān)系，讓他們無(wú)法拒絕?！?/p>

主任一聽(tīng)頓時(shí)明白。

烈風(fēng)峽谷的原界制造者張小龍，憑借著這個(gè)原界，張家在數(shù)百年中不斷發(fā)展，一代一代的開(kāi)發(fā)，早已經(jīng)成為魯洲里的權(quán)貴。

即便不管事但絕對(duì)是地位崇高，在帝國(guó)豪門(mén)里都能排的上數(shù)。

有道是屁股決定朋友圈。

這樣的人，結(jié)交的肯定是權(quán)貴，而權(quán)貴之間，利益交換屢見(jiàn)不鮮，更何況這種沒(méi)有正規(guī)途徑的操作。

眾所周知，一個(gè)戰(zhàn)職者進(jìn)入原界，可以通過(guò)原界提升實(shí)力。

但是這種提升也存在風(fēng)險(xiǎn)，那就是戰(zhàn)職者在原界戰(zhàn)死之后，一樣會(huì)失去職業(yè)者的資格。

但不同的是，在戰(zhàn)國(guó)中死去的戰(zhàn)職者沒(méi)有任何辦法，死了就是死了，無(wú)法成為戰(zhàn)職者。

但在領(lǐng)主制造的原界中，戰(zhàn)職者死亡可以消耗領(lǐng)主的精神力保住戰(zhàn)職者的席位，哪怕會(huì)損失一些屬性值，但經(jīng)歷死亡的戰(zhàn)職者未來(lái)的發(fā)展空間更寬廣。

而領(lǐng)主付出的代價(jià)，只是一些精神力，而且隨著時(shí)間還能恢復(fù)。

有條件的勢(shì)力都會(huì)讓家族子弟進(jìn)行這種洗禮，讓他們體驗(yàn)生死，增加對(duì)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)于領(lǐng)主來(lái)說(shuō)，也可以在自己原界中死亡，只不過(guò)代價(jià)就是攻略度減少。

而且，隨著死亡的增加，攻略的難度成倍增加。

這些都不說(shuō)，眼下青鳥(niǎo)市遭遇的問(wèn)題就是這樣。

烈風(fēng)峽谷的擁有者精神消耗巨大，原本可以提供三千人的名額，現(xiàn)在只能提供兩百。

這對(duì)于青鳥(niǎo)的公立學(xué)府而言，就是莫大的打擊。

甚至于，今年的升學(xué)率將會(huì)成為歷史最低。

“校長(zhǎng)，能不能延期幾天？”

主任想到今年的壓力，不安的問(wèn)道。

“不是我丟不起這個(gè)人，為了孩子們的前途，沒(méi)面子算啥，老頭子我早就看開(kāi)了?！?/p>

校長(zhǎng)長(zhǎng)嘆一聲，錢(qián)他不多，但給高三的娃子們他不在乎去找戰(zhàn)友，但現(xiàn)在的問(wèn)題是，有第一次，就有第二次。

若是張家領(lǐng)主掌控者一直拖延下去，不僅延誤了學(xué)業(yè)，到時(shí)候趕不上高考可就罪過(guò)大了。

要知道，成為職業(yè)者只是踏上另一條路，而成功進(jìn)入職業(yè)者大學(xué)，才是真正的開(kāi)始。

“還有，我和幾個(gè)老伙計(jì)商量好了，這次咱們青鳥(niǎo)公里學(xué)院不使用‘烈風(fēng)峽谷’了，既然人家看不上咱們，咱也不去趕腳捧個(gè)冷屁股。”

校長(zhǎng)冷靜的說(shuō)著，他們作為公立學(xué)院的校長(zhǎng)自然有自己的門(mén)路，一個(gè)原界而已，又不是找不到替代的。

只是，這新出現(xiàn)的原界，對(duì)于這些學(xué)生們來(lái)說(shuō)，禍福難料。

“校長(zhǎng)，那找到替代的原界了嗎？”

教導(dǎo)主任也知道事情無(wú)法挽回，只能尋求其他的辦法。

“嗯，找到了。剛才和一中的老李通了話(huà)，他那邊有關(guān)系可以借用洲里的‘滅國(guó)之戰(zhàn)九州’，只不過(guò)付出的‘資源’要多一些，畢竟，那可是一個(gè)中級(jí)原界?！?/p>

“滅國(guó)之戰(zhàn)九州？”

主任心頭驚喜卻在下一刻變得愁苦起來(lái)。

不得不說(shuō)，滅國(guó)之戰(zhàn)九州這個(gè)原界相當(dāng)不錯(cuò)。

一旦在里面成為戰(zhàn)職者，其初始屬性和固定屬性都比先前的三個(gè)原界強(qiáng)，甚至兩者沒(méi)有可比性。

但就是因?yàn)檫@個(gè)原界強(qiáng)，才讓他心理愁苦。

對(duì)于自己學(xué)校里的應(yīng)屆畢業(yè)生是什么水準(zhǔn)，自己心里清楚。

讓他們用‘烈風(fēng)峽谷’這樣普通的原界，還會(huì)刷下一半左右，若是進(jìn)入到‘滅國(guó)之戰(zhàn)九州’這樣強(qiáng)大的原界里，能夠成為戰(zhàn)職者的估計(jì)不到兩成。

要知道，這可是魯洲里精銳學(xué)府才能使用的原界，豈是容易成功的？

而且，付出的資源絕不是‘多一些’，以他對(duì)校長(zhǎng)的了解，今年過(guò)后帝國(guó)下發(fā)的資源會(huì)少一大截。

“校長(zhǎng)，這個(gè)原界會(huì)不會(huì)太強(qiáng)了？要知道魯洲首府的精英也不是都敢進(jìn)去的啊，咱這樣弄，豈不是坑了自家的娃子？”

教導(dǎo)主任憂(yōu)慮的說(shuō)著，“實(shí)在不行干脆就弄兩個(gè)得了”。

“不行?！毙ｉL(zhǎng)抬頭打斷，“歷年來(lái)帝國(guó)給予的名額就是三個(gè)，若是這次削減一個(gè)，下次再碰到這樣的事，是不是再削減一個(gè)？最后搞得咱們都沒(méi)有免費(fèi)原界了，豈不是更加丟人?！?/p>

“這個(gè)責(zé)任，誰(shuí)都付不起?！?/p>

“唉，那只能這樣了?！?/p>

最后，教導(dǎo)主任清楚這事沒(méi)法改變，種種不甘只能化為一聲嘆息。

作為教導(dǎo)主任，他盡力了。

剩下的，只能看自己學(xué)生們的選擇了，聽(tīng)天由命，不外如是。

“再說(shuō)了，職業(yè)者本來(lái)就是萬(wàn)軍過(guò)獨(dú)木橋，投機(jī)取巧總歸是落了下乘，讓孩子們自己選擇吧。”

“說(shuō)不定，還會(huì)給我們一些驚喜呢?！?/p>

校長(zhǎng)樂(lè)觀的說(shuō)著，只是臉上的愁容不減一分。