圣人？誰(shuí)？李咎？”

王縣令想到了拼音的重要性，卻沒(méi)想到黃舉人會(huì)將它拔得這么高。

黃舉人是治學(xué)的，還是個(gè)教書(shū)先生。王縣令不一樣，王縣令從走上科舉之路的那天起，走的就是速成應(yīng)試法，他對(duì)學(xué)問(wèn)并沒(méi)有黃舉人那般熱衷，王縣令的志向自始至終都是做一地好官，撫一方平安。

黃舉人激動(dòng)得嘴角都抑制不住地抽搐：“方才我叫一個(gè)不曾學(xué)過(guò)字的丫頭來(lái)，叫她背熟了這些拼音的韻腳和聲母，然后將這篇我親手注音的《梁惠王》第一章交給她念。第一遍，磕磕絆絆的，倒是也讀了下來(lái)。第二遍、第三遍就熟悉了。到了第五遍，就已經(jīng)可以背誦部分詞句。然后我又將沒(méi)有注音的《梁惠王》第三章交給她，這次她竟然已經(jīng)能認(rèn)得出‘孟子’‘梁惠王’‘國(guó)君’等字。從我叫她進(jìn)來(lái)，到她認(rèn)得這幾個(gè)字并能誦讀部分章句，前后不過(guò)半個(gè)時(shí)辰。王兄能明白這里頭的要害嗎？”