數(shù)學(xué)建模說(shuō)白了其實(shí)也就是一種數(shù)學(xué)的思考方法，其本質(zhì)是將實(shí)際應(yīng)用和綜合應(yīng)用極強(qiáng)的題目通過(guò)抽象簡(jiǎn)化和提取，運(yùn)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言和方法進(jìn)行重新描述，這種描述包括但不限于預(yù)測(cè)，試驗(yàn)和解釋實(shí)際現(xiàn)象等等。

其最終目的就是建立一個(gè)可以被純粹數(shù)學(xué)手段解決的問(wèn)題，或者說(shuō)模型。

也就是說(shuō)數(shù)學(xué)建模最難的一點(diǎn)就在于建立模型。

在場(chǎng)五個(gè)人沒(méi)有一個(gè)人可以獨(dú)立做到這一點(diǎn)，哪怕是林昊也不行。

一來(lái)數(shù)學(xué)建模必須要用到電腦，而這里并不是機(jī)房，二來(lái)數(shù)學(xué)建模涉及到的也是包括但是不限于高等數(shù)學(xué)，離散數(shù)學(xué)，線性代數(shù)，概率統(tǒng)計(jì)復(fù)變函數(shù)等等等等，這些無(wú)一不是大學(xué)才會(huì)學(xué)到的。

不過(guò)雖然林昊不能做到獨(dú)立建模，但是他的思路清晰明了，而且這題其實(shí)并不難，用不到那么多知識(shí)，僅僅憑林昊現(xiàn)在的知識(shí)儲(chǔ)備，其實(shí)已經(jīng)可以進(jìn)行解決了。

所以當(dāng)林昊可以清晰構(gòu)建出建模的思路，并且能為幾位同學(xué)做深入淺出講解的時(shí)候，劉老已經(jīng)足夠驚喜了。

雖然四個(gè)人都不曾進(jìn)行過(guò)數(shù)學(xué)建模，但是在林昊的帶領(lǐng)下逐漸摸到了門(mén)道。

“不錯(cuò)不錯(cuò)?！碑?dāng)幾人討論結(jié)束的時(shí)候，劉老忍不住鼓了鼓掌。

劉老的目光落在林昊臉上，完全就是贊許。

“林昊啊。寫(xiě)篇論文怎么樣？”劉老笑呵呵道。

林昊：“？？？”

劉洪、馬未遠(yuǎn)、王寒：“？?。?！”

什么鬼？林昊懵了。

“論文？”林昊哭笑不得的看了劉老一眼，“劉老，我還是高中生誒。論文難道不是大學(xué)生才寫(xiě)的嗎？”

“高中生怎么了嘛?！眲⒗掀擦似沧欤坝姓l(shuí)規(guī)定高中生不能寫(xiě)論文嗎？”

“......”劉老說(shuō)的好有道理，林昊竟然無(wú)言以對(duì)。

“你小子高中的知識(shí)基礎(chǔ)非常扎實(shí)，而且思維活躍，邏輯能力很強(qiáng)，而且，你應(yīng)該接觸了不少大學(xué)的知識(shí)吧？”劉老問(wèn)道。

“看是看過(guò)，但是......”林昊還想掙扎。

“別但是了，就你今天展現(xiàn)的能力，我敢打包票，你完全可以寫(xiě)出一篇合格的論文，再說(shuō)了，又不是讓你上天下地，你就研究高中的論題不就好了？”劉老打斷了林昊的話(huà)，“高中數(shù)學(xué)還有什么難得到你的？”

顯然，劉老對(duì)林昊的信心是爆炸的。

“我......”林昊無(wú)奈了，“可是我根本就不會(huì)寫(xiě)論文啊?！?/p>

林昊確實(shí)不會(huì)寫(xiě)論文，他畢竟還是個(gè)高中生，甚至就連看的論文都不太多。

畢竟高中的復(fù)習(xí)，都是有一摞一摞的教輔資料組成，誰(shuí)閑著沒(méi)事會(huì)去看別人的研究論文？

現(xiàn)在的林昊別說(shuō)寫(xiě)了，基本上連論文的格式都不太懂，其他更是一頭霧水。

當(dāng)然了，如果只說(shuō)干貨部分的話(huà)，林昊還是很有信心的。

畢竟就算再難，能難得倒系統(tǒng)爸爸嗎？

“這些小事，我?guī)湍惆殃P(guān)就好。”劉老毫不在意的一揮手。

“可是劉老。你也知道我的家庭情況，在學(xué)校要學(xué)習(xí)，回到家我哪里有電腦進(jìn)行論文寫(xiě)作？甚至連查資料都辦不到。而且，我沒(méi)時(shí)間......”

林昊簡(jiǎn)直就是苦口婆心，顯然根本不想寫(xiě)這個(gè)論文。

倒不是說(shuō)林昊真的就不想寫(xiě)，他還是有苦衷的。

一來(lái)林昊說(shuō)的情況都是真實(shí)的，離開(kāi)了學(xué)校，林昊除了看書(shū)基本什么都做不了，因?yàn)樗疑抖紱](méi)有。

二來(lái)，林昊現(xiàn)在很忙，既要按照規(guī)定上課，又要花時(shí)間給人做家教，還得擠出時(shí)間來(lái)備賽，要是再加塞一個(gè)論文上去，林昊懷疑自己后面的時(shí)間只能依靠未來(lái)咖啡活著，睡覺(jué)就別想了。

“這個(gè)......”劉老聽(tīng)著林昊的訴苦，也是皺起了眉頭。

畢竟是個(gè)高中生，學(xué)習(xí)任務(wù)重，再加上林昊說(shuō)的情況都是真實(shí)的，所以劉老一時(shí)間也有些犯難了。

“寫(xiě)論文是對(duì)你極大的磨煉，而且一旦論文發(fā)表成功，雖然不能加分，但是足以讓許多優(yōu)秀的大學(xué)記住你了?！眲⒗暇従徶v到，“你說(shuō)的問(wèn)題我都明白，不如這樣吧......”

劉老看來(lái)是真的很想讓林昊寫(xiě)論文，到最后竟然給出了半休這種解決方案。

因?yàn)榱株坏臄?shù)學(xué)和物理實(shí)在太好了，所以劉老直接給了林昊數(shù)學(xué)課和物理課不用上課的特權(quán)。

要知道物理課和數(shù)學(xué)課是星海紀(jì)元主課里面的主課啊，一天差不多可以占四節(jié)，時(shí)間算下來(lái)還真快有半天了。

“請(qǐng)假的事情我會(huì)和你任課老師商量。而這段時(shí)間，你就在圖書(shū)館好好研究論文，我會(huì)臨時(shí)給你開(kāi)通一些權(quán)限，讓你可以調(diào)閱圖書(shū)館和星網(wǎng)的教師資料，當(dāng)然了，我也會(huì)給你準(zhǔn)備一些資料，下午你過(guò)來(lái)拿?！眲⒗现v著，最后干脆大手一揮，“別磨蹭了，還有什么困難，到時(shí)候直接找我?！?/p>

看到劉老如此為自己，林昊終于感動(dòng)了，無(wú)比堅(jiān)定的點(diǎn)了點(diǎn)頭：“劉老，我保證寫(xiě)好！”

“小家伙，說(shuō)漂亮話(huà)沒(méi)用，得行動(dòng)才行。”劉老笑罵了一聲，“行了，你有什么問(wèn)題之后直接找我就行，現(xiàn)在也不耽誤你們上課了，散了吧?！?/p>

林昊滿(mǎn)臉激動(dòng)的點(diǎn)頭。

激動(dòng)壞了，真的激動(dòng)壞了。

當(dāng)然，林昊這么激動(dòng)并不是因?yàn)閯⒗险娴母袆?dòng)了他，而是系統(tǒng)爸爸打動(dòng)了林昊。

【叮，檢測(cè)到宿主滿(mǎn)足觸發(fā)支線任務(wù)的條件，任務(wù)派發(fā)中......

支線任務(wù)①：一周內(nèi)完成并發(fā)表一篇論文。

提要：為了鍛煉宿主綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和流暢清晰的邏輯表達(dá)能力，請(qǐng)宿主完成該論文寫(xiě)作。蛐蛐一片論文而已，請(qǐng)宿主不要給系統(tǒng)丟臉。

要求：該論文所有要求均為本科畢業(yè)論文的標(biāo)準(zhǔn)要求，并且需要發(fā)表在影響因子較高的刊物上。

獎(jiǎng)勵(lì)：300點(diǎn)隨機(jī)經(jīng)驗(yàn)，20積分，免費(fèi)抽獎(jiǎng)一次?！?/p>

上次的未來(lái)咖啡讓林昊嘗夠了甜頭，現(xiàn)在心心念念的就是抽獎(jiǎng)，更何況還有經(jīng)驗(yàn)和積分，這任務(wù)不接就是傻子。

接下任務(wù)的林昊在王寒和馬未遠(yuǎn)無(wú)比痛恨的目光中和江若初有說(shuō)有笑的回到了教室。